Учебный Центр

«ХХI век»

г. Москва, Саратовская, д. 24 (1 ступень)

Васильцовский стан д.11 (средняя школа)

м. Кузьминки или м. Текстильщики

Menu

РУССКИЙ ЯЗЫК

Педагоги кафедры:
Федорова Наталья Петровна

Когда меня спрашивают сложный ли русский язык, я показываю им как пишется слово «Шиншилла»:

ДЕМО — версии задания ЕГЭ:

Спецификация ЕГЭ

— Смысл текста
— Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте
— Лек­си­че­ское зна­че­ние слова
— По­ста­нов­ка ударения
— Со­че­та­е­мость слов
— Об­ра­зо­ва­ние форм слова
— Син­так­си­че­ские и грам­ма­ти­че­ские нормы
— Пра­во­пи­са­ние корней
— Пра­во­пи­са­ние приставок
— Пра­во­пи­са­ние суффиксов (кроме -Н-/-НН-)
— Пра­во­пи­са­ние лич­ных окон­ча­ний гла­го­лов и суф­фик­сов причастий
— Пра­во­пи­са­ние НЕ и НИ
— Слитное, дефисное, раз­дель­ное написание слов
— Пра­во­пи­са­ние -Н- и -НН- в суффиксах

— Пунк­ту­а­ция в слож­но­со­чи­нен­ном предложении и в пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами
— Знаки пре­пи­на­ния в пред­ло­же­ни­ях с обособ­лен­ны­ми членами
— Знаки пре­пи­на­ния при сло­вах и конструкциях, не свя­зан­ных с чле­на­ми предложения
— Знаки пре­пи­на­ния в слож­но­под­чи­нен­ном предложении
— Знаки пре­пи­на­ния в слож­ных предложение с раз­ны­ми видами связи
— Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная целостность текста
— Функционально-смысловые типы речи
— Лек­си­че­ское значение слова
— Сред­ства связи пред­ло­же­ний в тексте
— Язы­ко­вые средства выразительности

За­да­ния C1. Сочинение

Дополнительные задания
— Смыс­ло­вая и ком­по­зи­ци­он­ная целостность текста
— Грам­ма­ти­че­ская основа предложения
— Слож­ные предложения с раз­ны­ми видами связи
— Части речи
— Пунк­ту­а­ция в слож­но­со­чи­нен­ном предложении и пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами
— Знаки пре­пи­на­ния в бес­со­юз­ном слож­ном предложении
— По­ни­ма­ние смысла текста
— Ос­нов­ные способы словообразования
— Части речи
— Под­чи­ни­тель­ная связь в словосочетании: согласование, управление, примыкание
— Грам­ма­ти­че­ская основа предложения, дву­со­став­ные и од­но­со­став­ные предложения
— Про­стое осложненное предложение
— Слож­ное предложение
— Син­так­си­че­ские и грам­ма­ти­че­ские нормы

ЭТОТ СЛОЖНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

Перед нами стол.
На столе стакан и вилка.
Что они делают? Стакан стоит, а вилка лежит.
Если мы воткнем вилку в столешницу, вилка будет стоять. Т.е. стоят вертикальные предметы, а лежат горизонтальные?

Добавляем на стол тарелку и сковороду.
Они вроде как горизонтальные, но на столе стоят.
Теперь положим тарелку в сковородку. Там она лежит, а ведь на столе стояла. Может быть, стоят предметы готовые к использованию? Нет, вилка-то готова была, когда лежала.

Теперь на стол залезает кошка.
Она может стоять, сидеть и лежать.
Если в плане стояния и лежания она как-то лезет в логику «вертикальный-горизонтальный» , то сидение – это новое свойство. Сидит она на попе.

Теперь на стол села птичка.
Она на столе сидит, но сидит на ногах, а не на попе. Хотя вроде бы должна стоять. Но стоять она не может вовсе. Но если мы убьём бедную птичку и сделаем чучело, оно будет на столе стоять.

Может показаться, что сидение – атрибут живого, но сапог на ноге тоже сидит, хотя он не живой и не имеет попы. Так что, поди ж пойми, что стоит, что лежит, а что сидит.

А мы ещё удивляемся, что иностранцы считают наш язык сложным и сравнивают с китайским.